Despiden a dos profesores que acosaban académicamente a alumnos de la prepa 7
http://www.jornada.unam.mx/2011/03/25/index.php?section=sociedad&article=047n1socJornada
Emir Olivares Alonso
■ También rescinden contrato a Roberto Tello Magaña, jefe de la oficina jurídica de ese plantel
■ También rescinden contrato a Roberto Tello Magaña, jefe de la oficina jurídica de ese plantel
■ Ahora son estudiantes de la ENP 2 los que denuncian hostigamiento de docentes
■ Ahora son estudiantes de la ENP 2 los que denuncian hostigamiento de docentes
Integrantes de la comunidad del plantel 7 de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) fueron notificados ayer que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) rescindió el contrato de los profesores Patricia Marcelino García y Carlos Gloria Pérez, quienes han sido acusados por estudiantes de “acoso académico”.
Alumnos y profesores de ese plantel informaron que también se despidió al jefe de la oficina jurídica de esa preparatoria, Roberto Tello Magaña.
Estas acciones derivaron de las denuncias contra ambos docentes por “abusos” en sus funciones académicas.
El pasado 4 de marzo La Jornada dio a conocer los señalamientos de jóvenes de esa comunidad universitaria, quienes acusaron a Carlos Gloria Pérez, profesor de educación para la salud, de “hostigamiento sexual” contra algunas estudiantes y “extorsión” para aprobar su materia; mientras que a Patricia Marcelino, maestra de literatura, la señalaron de obligarlos a comprar dos libros con un costo total de 500 pesos que ella misma promovía, sin permitir fotocopias, bajo pena de no dejar entrar a clases. Cuando algún chico argumentaba que no tenía dinero para adquirir los textos, la profesora respondía: “Para eso tienes tu Prepa Sí (beca)”.
Los estudiantes –que cuentan con pruebas para sostener sus afirmaciones– habían acudido ante las autoridades de la Preparatoria 7, en particular con el abogado, desde finales del año pasado, para denunciar estas acciones; sin embargo, su petición no había sido atendida.
Ayer, se les notificó que la UNAM también rescindió el contrato laboral al jefe jurídico del plantel, “aparentemente por su vinculación con estos hechos”, dijeron los jóvenes.
Los profesores despedidos habían advertido a los alumnos que aun cuando existían las denuncias en su contra, sus llamados no serían escuchados.
Los estudiantes y profesores que los apoyaron manifestaron su satisfacción por la resolución de las autoridades universitarias y confiaron en que siente precedente. “Sobre todo para que casos como éstos no se presenten más en los bachilleratos de la UNAM.”
El martes pasado el Tribunal Universitario celebró una audiencia referente a las denuncias contra los profesores de la ENP 7, donde los jóvenes –algunos acompañados por sus padres– comparecieron para ratificar su acusación, pese a que muchos tenían temor ante posibles represalias.
Integrantes de la comunidad de la Preparatoria 7 confiaron en que luego de esta resolución el ambiente se tranquilice, “pues las cosas estaban poniéndose muy tensas”.
Protestas en la prepa 2
En tanto, una treintena de estudiantes de planteles del bachillerato de la UNAM (preparatorias y Colegio de Ciencias y Humanidades) realizaron una marcha en las instalaciones de la Preparatoria 2 para demandar un alto a las “prácticas de hostigamiento académico” en las que incurren algunos docentes.
Aun cuando intentaron ingresar de manera pacífica al citado plantel, cuando las autoridades los ubicaron intentaron bloquear las puertas, lo que ocasionó cierto descontrol. Tras minutos de empujones y discusión, los estudiantes lograron entrar.
Ya dentro del plantel realizaron un saloneo –dar información aula por aula– para informar a la comunidad de ese bachillerato sobre las acciones que vienen realizando para acumular pruebas y testimonios de posibles “abusos académicos”.
También exhortaron a las autoridades de la Preparatoria 2 a no separar a los adolescentes que cursan el nivel de iniciación universitaria (secundaria que se imparte sólo en ese plantel universitario), para no privar a estos chicos de lo que representa el ambiente de la UNAM y del contacto con sus compañeros del bachillerato.
Los jóvenes informaron que la próxima semana se realizarán otras dos movilizaciones en planteles de la UNAM, aunque aún no se definen ni los días ni el lugar.
Integrantes de la comunidad del plantel 7 de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) fueron notificados ayer que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) rescindió el contrato de los profesores Patricia Marcelino García y Carlos Gloria Pérez, quienes han sido acusados por estudiantes de “acoso académico”.
Alumnos y profesores de ese plantel informaron que también se despidió al jefe de la oficina jurídica de esa preparatoria, Roberto Tello Magaña.
Estas acciones derivaron de las denuncias contra ambos docentes por “abusos” en sus funciones académicas.
El pasado 4 de marzo La Jornada dio a conocer los señalamientos de jóvenes de esa comunidad universitaria, quienes acusaron a Carlos Gloria Pérez, profesor de educación para la salud, de “hostigamiento sexual” contra algunas estudiantes y “extorsión” para aprobar su materia; mientras que a Patricia Marcelino, maestra de literatura, la señalaron de obligarlos a comprar dos libros con un costo total de 500 pesos que ella misma promovía, sin permitir fotocopias, bajo pena de no dejar entrar a clases. Cuando algún chico argumentaba que no tenía dinero para adquirir los textos, la profesora respondía: “Para eso tienes tu Prepa Sí (beca)”.
Los estudiantes –que cuentan con pruebas para sostener sus afirmaciones– habían acudido ante las autoridades de la Preparatoria 7, en particular con el abogado, desde finales del año pasado, para denunciar estas acciones; sin embargo, su petición no había sido atendida.
Ayer, se les notificó que la UNAM también rescindió el contrato laboral al jefe jurídico del plantel, “aparentemente por su vinculación con estos hechos”, dijeron los jóvenes.
Los profesores despedidos habían advertido a los alumnos que aun cuando existían las denuncias en su contra, sus llamados no serían escuchados.
Los estudiantes y profesores que los apoyaron manifestaron su satisfacción por la resolución de las autoridades universitarias y confiaron en que siente precedente. “Sobre todo para que casos como éstos no se presenten más en los bachilleratos de la UNAM.”
El martes pasado el Tribunal Universitario celebró una audiencia referente a las denuncias contra los profesores de la ENP 7, donde los jóvenes –algunos acompañados por sus padres– comparecieron para ratificar su acusación, pese a que muchos tenían temor ante posibles represalias.
Integrantes de la comunidad de la Preparatoria 7 confiaron en que luego de esta resolución el ambiente se tranquilice, “pues las cosas estaban poniéndose muy tensas”.
Protestas en la prepa 2
En tanto, una treintena de estudiantes de planteles del bachillerato de la UNAM (preparatorias y Colegio de Ciencias y Humanidades) realizaron una marcha en las instalaciones de la Preparatoria 2 para demandar un alto a las “prácticas de hostigamiento académico” en las que incurren algunos docentes.
Aun cuando intentaron ingresar de manera pacífica al citado plantel, cuando las autoridades los ubicaron intentaron bloquear las puertas, lo que ocasionó cierto descontrol. Tras minutos de empujones y discusión, los estudiantes lograron entrar.
Ya dentro del plantel realizaron un saloneo –dar información aula por aula– para informar a la comunidad de ese bachillerato sobre las acciones que vienen realizando para acumular pruebas y testimonios de posibles “abusos académicos”.
También exhortaron a las autoridades de la Preparatoria 2 a no separar a los adolescentes que cursan el nivel de iniciación universitaria (secundaria que se imparte sólo en ese plantel universitario), para no privar a estos chicos de lo que representa el ambiente de la UNAM y del contacto con sus compañeros del bachillerato.
Los jóvenes informaron que la próxima semana se realizarán otras dos movilizaciones en planteles de la UNAM, aunque aún no se definen ni los días ni el lugar.
Una vez más, se devela la farsa de la justicia en la UNAM. Comienzan audiencias por quejas de preparatorianos
http://www.jornada.unam.mx/2011/03/23/index.php?section=sociedad&article=046n2soc
Emir Olivares Alonso
Emir Olivares Alonso
Periódico La Jornada
Miércoles 23 de marzo de 2011, p. 46
Miércoles 23 de marzo de 2011, p. 46
El Tribunal Universitario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) realizó la primera audiencia sobre el caso de los "abusos" de algunos profesores en el plantel 7 de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP). Correspondió la defensa de la maestra de literatura Patricia Marcelino, señalada por algunos abusos, como obligar a sus alumnos a comprar dos libros de 500 pesos que ella misma promueve –de los que no acepta fotocopias– o de lo contrario no les permite entrar a clase.
Se citó a los jóvenes que firmaron una carta dirigida a las autoridades de la ENP en la que denuncian los actos de la profesora. Uno a uno comparecieron ayer –sin compañía– frente a la profesora, sus dos defensores, miembros del tribunal y el abogado del plantel 7, Roberto Tello Magaña.
"Nos hicieron pasar uno por uno, solos, sin defensa. Nos seguimos sintiendo en desventaja", expresaron algunos de los estudiantes que acudieron a la audiencia.
Se quejaron de que sólo se les interrogó y que, pese a ser ellos la parte acusadora, no se les permitió hacer pregunta alguna. "La defensa de la maestra nos pedía citar textualmente alguno de los párrafos de la carta que se firmó e incluso nos invitó a que mejor nos pusiéramos a estudiar."
Algunos de los jóvenes fueron acompañados por sus padres, a quienes tampoco se les permitió hablar, y cuando éstos intentaban defender a sus hijos se les pedía retirarse de la sala.
"Creo que estas personas (el tribunal) están en favor de la maestra, no siento que se les hayan dado apoyo alguno a los chicos. A mí me ignoraron, cuando pregunté que cuál era la autoridad de la señora (defensora) para humillarlos, me sacaron sin palabra alguna. Pienso que esas personas están para defender a los alumnos y la maestra para enseñarles", expresó una de las madres de familia.
La defensa de la profesora esgrimió algunos argumentos en favor de su defendida, como preguntar a los quejosos en qué les afectaban las actitudes de la docente, que como universitarios tenían que comprender que "todos tienen errores", por lo que no deberían enojarse por los cometidos por Marcelino o que no se intentara "dañar" la imagen de la universidad.
A cada estudiante se le preguntó si tenía conocimiento del porqué estaba en la audiencia y si conocía las quejas contra la profesora. "Cuando intentábamos preguntar, nos decían que la investigación y los cuestionamientos ya los había realizado el abogado del plantel, por lo que no nos dieron ese chance", manifestó otro de los inconformes.
Padres de familia expresaron su preocupación de que se puedan tomar represalias contra sus hijos. "Algunos chavos nos informan que esta maestra les advirtió que ella se encargaría de que muchos no pasaran del quinto año, incluso esto lo denunciaron ante el tribunal. Ojalá se atienda esa denuncia, no es posible que no se confíe en el testimonio de los jóvenes, pues les pidieron pruebas; ellos respondieron que las traían. Confiamos en que no les pase nada, los tienen identificados, esperamos que los apoyen. No queremos que les regalen calificación alguna, pero sí que los profesores los respeten".
Se espera que en próximos días se realice la comparecencia de otros profesores que han sido denunciados por "abusos", como el caso de Carlos Gloria, señalado por presunto "hostigamiento" contra algunas estudiantes.
Se citó a los jóvenes que firmaron una carta dirigida a las autoridades de la ENP en la que denuncian los actos de la profesora. Uno a uno comparecieron ayer –sin compañía– frente a la profesora, sus dos defensores, miembros del tribunal y el abogado del plantel 7, Roberto Tello Magaña.
"Nos hicieron pasar uno por uno, solos, sin defensa. Nos seguimos sintiendo en desventaja", expresaron algunos de los estudiantes que acudieron a la audiencia.
Se quejaron de que sólo se les interrogó y que, pese a ser ellos la parte acusadora, no se les permitió hacer pregunta alguna. "La defensa de la maestra nos pedía citar textualmente alguno de los párrafos de la carta que se firmó e incluso nos invitó a que mejor nos pusiéramos a estudiar."
Algunos de los jóvenes fueron acompañados por sus padres, a quienes tampoco se les permitió hablar, y cuando éstos intentaban defender a sus hijos se les pedía retirarse de la sala.
"Creo que estas personas (el tribunal) están en favor de la maestra, no siento que se les hayan dado apoyo alguno a los chicos. A mí me ignoraron, cuando pregunté que cuál era la autoridad de la señora (defensora) para humillarlos, me sacaron sin palabra alguna. Pienso que esas personas están para defender a los alumnos y la maestra para enseñarles", expresó una de las madres de familia.
La defensa de la profesora esgrimió algunos argumentos en favor de su defendida, como preguntar a los quejosos en qué les afectaban las actitudes de la docente, que como universitarios tenían que comprender que "todos tienen errores", por lo que no deberían enojarse por los cometidos por Marcelino o que no se intentara "dañar" la imagen de la universidad.
A cada estudiante se le preguntó si tenía conocimiento del porqué estaba en la audiencia y si conocía las quejas contra la profesora. "Cuando intentábamos preguntar, nos decían que la investigación y los cuestionamientos ya los había realizado el abogado del plantel, por lo que no nos dieron ese chance", manifestó otro de los inconformes.
Padres de familia expresaron su preocupación de que se puedan tomar represalias contra sus hijos. "Algunos chavos nos informan que esta maestra les advirtió que ella se encargaría de que muchos no pasaran del quinto año, incluso esto lo denunciaron ante el tribunal. Ojalá se atienda esa denuncia, no es posible que no se confíe en el testimonio de los jóvenes, pues les pidieron pruebas; ellos respondieron que las traían. Confiamos en que no les pase nada, los tienen identificados, esperamos que los apoyen. No queremos que les regalen calificación alguna, pero sí que los profesores los respeten".
Se espera que en próximos días se realice la comparecencia de otros profesores que han sido denunciados por "abusos", como el caso de Carlos Gloria, señalado por presunto "hostigamiento" contra algunas estudiantes.
Cátedra Gramsci México: La función de las escuelas en la actual sociedad c...
Cátedra Gramsci México: La función de las escuelas en la actual sociedad c...: "Ponemos a disposición de todos esta ponencia que la profesora Gladys Martínez presentó en una de las sesiones de la Cátedra Socialista Anton..."
Las Funciones de La Universidad en La Sociedad
Las Funciones de La Universidad en La Sociedad
Por ordenes de Peña Nieto, en la FES Acatlán, casi cancelan evento del GDR con Alejandro Encina y Porfirio Muñoz Ledo
Por ordenes de Peña Nieto, en la FES Acatlán, casi cancelan evento del GDR con Alejandro Encina y Porfirio Muñoz Ledo
proceso
MÉXICO, DF, 16 de marzo (apro).- El coordinador del grupo parlamentario del PRD en la Cámara de Diputados, Alejandro Encinas, reveló hoy que en el Estado de México 10 familias concentran una riqueza estimada en 120 mil millones de pesos.
En un mitin que originalmente debía llevarse a cabo en el auditorio de la Facultad de Estudios Superiores de Acatlán, ubicada en el municipio de Naucalpan, Estado de México, pero que esto no fue posible por la negativa de las autoridades escolares que le negaron el acceso, el legislador destacó que esa situación contrasta con el número de pobres en el país que, dijo, suman unos 53 millones.
Invitado por la comunidad universitaria y acompañado por el diputado federal del Partido del Trabajo (PT), Porfirio Muñoz Ledo, Encinas abundó:
“Cuando vemos a los 7 millones de jóvenes que ni estudian ni trabajan, estamos viendo el fracaso de un modelo económico que no ha sabido incorporar a los mexicanos a una senda de crecimiento, desarrollo y bienestar, sino que los ha excluido”.
¿Cuál es la alternativa para estos jóvenes?, preguntó Encinas para enseguida responder: “Es la migración, incorporarse a la economía informal, el ocio, la vagancia, la droga o las conductas antisociales y esa es quizá la parte más lacerante”.
El también coordinador del PRD en la Cámara de Diputados destacó que 50% de los ejecutados por la delincuencia organizada son jóvenes, al igual que 60% de los presos recluidos en las cárceles del país.
Señaló que el reto en la entidad mexiquense es redefinir el rumbo del Estado en materia social, económica y política, privilegiando los derechos de sus habitantes.
El debate en la entidad, dijo, no son las elecciones para gobernador, sino el cambio en la política oficial.
Sobre la negativa del plantel universitario para facilitarle un auditorio, Encinas se dijo sorprendido, ya que “ni el peor momento del porrismo, cuando era rector Guillermo Soberón, nunca se negó un sitio para realizar un evento.
“Me encuentro sorprendido que en la UNAM, ahora que estamos celebrando los cien años de autonomía, no quieran que los estudiantes piensen, se realicen libremente y tengan la posibilidad de intervenir en su formación profesional. Yo pensé que de la UNAM habíamos desterrado estas prácticas”, indicó.
Encinas dijo que ya presentó una queja ante la rectoría a cargo de José Narro, ya que no es posible que las autoridades de la FES Acatlán deban pedirle permiso al gobernador, el priista Enrique Peña Nieto, para realizar un evento en esos espacios.
Sostuvo que Marcial Melitón Pérez y Pérez, secretario particular del director de ese plantel, Alejandro Salcido Aquino, le negó la entrada al recinto “por órdenes de Peña Nieto”.
En días pasados, el senador priista Francisco Labastida Ochoa y el expresidente nacional panista Manuel Espino fueron abucheados cuando acudieron a hacer proselitismo en la Universidad Nacional.
CÁTEDRA SOCIALISTA ANTONIO GRAMSCI LA EDUCACIÓN COMO HEGEMONÍA. CICLO PRIMAVERA 2011-03-02
Grupo Democracia Revolucionaria
CÁTEDRA SOCIALISTA ANTONIO GRAMSCI
LA EDUCACIÓN COMO HEGEMONÍA. CICLO PRIMAVERA 2011-03-02
En este ciclo la cátedra se impartirá en 5 sedes distintas de la UNAM: FFyL, FES-Acatlán, CCH-Sur, CCH-Oriente y CCH-Naucalpan.
Información:
Cubículo 114 bis de la FFyL UNAM
http://grupodemocraciarevolucionaria.blogspot.com
http://catedragramscimexico.blogspot.com/
tiemposmodernos.gdr@gmail.com
Programa de FFyL. Jueves 2pm salón 114.
10 de marzo. Dr. Liberio Victorino, Investigador de la Maestría en Procesos Educativos de la UACh (Chapingo). Gramsci, nociones para entender y ganar a la burguesía la lucha por la hegemonía en la educación.
17 de marzo. Dra. María de la Luz Arriaga, integrante de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública e Investigadora de la Facultad de Economía de la UNAM. El proyecto oligárquico de los organismo financieros internacionales para la educación básica y media en México.
24 de marzo. Dra. Gladys Martínez Gómez, investigadora y coordinadora de la Maestría en Procesos Educativos de la UACh (Chapingo). Función de la universidad en la sociedad capitalista contemporánea.
31 de marzo. Dr. Jesús Serna, Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC) de la UNAM. La pedagogía antiimperialista de José Martí.
7 de abril. Dra. María del Rayo Fierro, profesora de la UACM. Educación popular y bolivariana en el planteamiento de Simón Rodríguez.
14 de abril. Mtra. Liliana Valdez, CNTE, sección XVIII. Mtro. Carlos Tello, UOM. Mtro. Francisco Garduño, CNTE, sección IX. Construyendo las alternativas pedagógicas en México, le guste o no a Elba Esther.
Programa FES-Acatlán. Martes 1pm salón A-615.
8 de marzo. Dr. Liberio Victorino, Investigador de la Maestría en Procesos Educativos de la UACh (Chapingo). Gramsci, nociones para entender y ganar a la burguesía la lucha por la hegemonía en la educación.
15 de marzo. Dra. María de la Luz Arriaga, integrante de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública e Investigadora de la Facultad de Economía de la UNAM. El proyecto oligárquico de los organismo financieros internacionales para la educación básica y media en México.
22 de marzo. Dra. Gladys Martínez Gómez, investigadora y coordinadora de la Maestría en Procesos Educativos de la UACh (Chapingo). Función de la universidad en la sociedad capitalista contemporánea.
29 de marzo. Dr. Jesús Serna, Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC) de la UNAM. La pedagogía antiimperialista de José Martí.
5 de abril. Mtro. Rafael Mondragón. Educación popular y bolivariana en el planteamiento de Simón Rodríguez
12 de abril. Mtra. Liliana Valdez, CNTE, sección XVIII. Mtro. Carlos Tello, UOM. Mtro. Francisco Garduño, CNTE, sección IX. Construyendo las alternativas pedagógicas en México, le guste o no a Elba Esther
Programa CCH-Sur. Primeras dos sesiones: lunes 3pm, edificio R, salón 5. Mesa redonda: lunes 1pm, sala de cómputo 2, SILADIN
28 de marzo. Lic. Miguel Sánchez Lora, Grupo Democracia Revolucionaria. La inútil obstinación de la oligarquía contra el marxismo.
4 de abril. Lic. Miguel Sánchez Lora, Grupo Democracia Revolucionaria. Estrategia para un programa gramsciano en América Latina.
11 de abril. Mesa redonda: El proyecto original del CCH: experiencia de lucha contra la hegemonía burguesa en la educación universitaria. Alejandro González Arias, Tomás Ríos, Abelardo Ojeda.
Programa CCH-Oriente. Miércoles 1pm, sala 3 Emilio Indio Fernández.
9 de marzo. Lic. Miguel Sánchez Lora, Grupo Democracia Revolucionaria. El marxismo: brújula para orientarse en el mar embravecido de la lucha de clases.
16 de marzo. Lic. Miguel Sánchez Lora, Grupo Democracia Revolucionaria. Marx, Gramsci y Maquiavelo. Enseñando a los de abajo a pelear por El poder.
23 de marzo. Mesa redonda: El proyecto original del CCH: experiencia de lucha contra la hegemonía burguesa en la educación universitaria. Javier Centeno, Felipe Resendiz, Pedro Yáñez y Carlo Reyes,.
Programa CCH-Naucalpan. Miércoles 1pm, SILADIN.
30 de marzo. Lic. Miguel Sánchez Lora, Grupo Democracia Revolucionaria. Marx, Engels y Lenin. Tres jóvenes que decidieron romper en serio con el sistema capitalista.
6 de abril. Lic. Miguel Sánchez Lora, Grupo Democracia Revolucionaria. Gramsci, teórico de la revolución socialista en las sociedades contemporáneas.
13 de abril. Mesa redonda: El proyecto original del CCH: experiencia de lucha contra la hegemonía burguesa en la educación universitaria. Alfonso Flores Verdiguel.
Acerca de los servicios de comedor y fotocopiado de la FFyL y las propuestas de subsidio.
Grupo Democracia Revolucionaria
Acerca de los servicios de comedor y fotocopiado de la FFyL y las propuestas de subsidio.
La Universidad pública, y más concretamente la UNAM, está en una situación complicada: por una lado, a partir de la década de 1980, ha sido más notoria la arremetida de las élites empresariales en su esfuerzo por aniquilar este tipo de educación, y aunque el PRI ya no gobierne, el otro partido de la burguesía en México, el PAN, ya ha redoblado esfuerzos en este ámbito. Sin embargo, en los últimos años la Universidad Nacional ha tenido que exigir más recursos a cada momento pues los gobiernos neoliberales buscan sustituirla con la educación privada.
Por otro lado, hoy en día, han puesto en práctica una nueva estrategia: la educación puede seguir siendo pública, gratuita e incluso laica, pero debe estar subordinada a los intereses de las políticas neoliberales.
Es decir en los rectores Juan Ramón de la Fuente y, actualmente, José Narro Robles, externamente a la institución, han manifestado su repudio a las políticas neoliberales, poniendo más énfasis en lo referente a la educación, siempre exigiendo más recursos para la universidad pública. Empero, internamente, han impulsado reformas neoliberales en distintos rubros: modificación de planes y programas de estudio, en los niveles medio y superior, acordes con el modelo de competencias , destinado a que los estudiantes sean “competentes” para el mercado laboral; permanencia del sistema de subsalario a los profesores, acrecentando el proceso de súper-explotación, por medio de los programas de estímulo como el PRIDE, entre otros, pues el tema es largo y complejo, todo sin mencionar las problemáticas de la democracia en los órganos de gobierno de nuestra institución
Este es un somero resumen de la situación general de la UNAM, y para entrar en materia de éste ensayo, el aumento de los costos de comedor y fotocopiado, creemos que es parte de una estrategia: la modificación de la composición social de las escuelas a través del encarecimiento de los servicios, con el fin de excluir a la población más pauperizada y que únicamente las personas con mayores recursos puedan formarse como trabajadores calificados y que el resto sean mano de obra barata para el capital.
Ante esta problemática, las autoridades de la facultad centran la solución del problema en un cambio de concesionario, pues de esta manera creen que mejorará el servicio en cuanto a calidad, precios y trato. Sin embargo, el problema no se resuelve de esta manera. La actual crisis económica es hoy la principal causa de deserción de alumnos en el país; nuestra facultad no vive en un mundo paralelo, donde las políticas neoliberales no nos afecten.
En México, según datos oficiales 51% de la población vive en la pobreza y casi la quinta parte en pobreza extrema. Así mismo, en 2008 el ingreso familiar de los estudiantes de la UNAM apenas alcanzó para cubrir algunas de las necesidades de los estudiantes. Ya que el 16.62% de las familias de los universitarios perciben menos de 2 salarios mínimos al día ($114) mientras que el 39.06% recibe entre 2 y 4, ganando entre $3,156 y $6,312 pesos en promedio; 157.80 diarios.
Comparado con la Canasta Alimenticia Recomendable (CAR) que para el primero de septiembre de 2009, tenía un precio de $148.5; esto indica que apenas podían adquirir los requerimientos básicos de alimentación de cada familia.
Queda evidenciado que la mayoría de los estudiantes de la UNAM y sus familias sobreviven con lo mínimo para alimentarse. Su ingreso no es suficiente para cubrir los gastos de su educación como libros, materiales didácticos, etc. Esto sin considerar gastos en transporte, salud, vestido, además de los que no se contemplan en la CAR. Aquí nos preguntamos ¿Dónde quedo el espíritu de esta Universidad, el cual dice en el discurso, que es para todos los mexicanos, con ánimo popular y a favor de los mexicanos?
En otras palabras, el 39% de las familias de los estudiantes de la UNAM, que ingresaron en el año escolar 2008, tienen 5.9% para satisfacer cualquier otro requerimiento diferente a su alimentación diaria. Es decir, que solamente tienen para cualquier otra actividad $9.30 del total de su ingreso diario. Esto demuestra, que no es un problema de concesionarios los servicios de fotocopiado y comedores sino que es una necesidad inmediata subsidiar para evitar la deserción y el bajo rendimiento escolar. Es una problemática estructural no solo de la UNAM, desgraciadamente es un problema que aqueja nuestro país .Por eso, creemos que ésta es una de las prioridades de nuestra Universidad.
Otra cuestión nodal es el problema es acerca de cómo concretar la propuesta de subsidio. Son varias las universidades e instituciones educativas que cuentan con servicios como el que proponemos, en el DF tenemos a la UAM, el COLMEX y la UPN.
Creemos que la mejor solución, que concibe la situación desde un panorama general es la de subsidio y sindicalización de los trabajadores, dado que el comedor y los servicios de fotocopiado son de la universidad, y por ende de todos los universitarios, así como de la sociedad mexicana, es decir, que la solución propuesta no puede romper con ello.
Hay otro tipo de soluciones como las cooperativas de estudiantes o de trabajadores. Si tuviéramos que optar por alguna, lo haríamos por una cooperativa integrada por los actuales trabajadores de esto servicios, pues los años de explotación los facultan éticamente para asumir el control de su centro de trabajo, además, están perfectamente capacitados para la cumplir la tarea. Si hablamos de cooperativas, esta sería la única opción clasista.
Soluciones intermedias en las que una asamblea estudiantil pretenda controlar el comedor, integrando a algunos trabajadores, nos parece un gesto más cercano a la caridad pequeño-burguesa, que a un planteamiento revolucionario y socialista. No olvidemos, como decía José Revueltas en su texto Dialéctica de la conciencia, que una de las funciones del movimiento estudiantil es la detonación de la lucha de clases en todos los ámbitos donde sea posible, entendiendo que debemos hacer todo lo posible para que los vayan trabajadores cabeza con una política independiente, sea que estén sindicalizados o no.
Las cooperativas estudiantiles tienen un problema adicional ¿Quién se encargaría de ella? ¿La asamblea estudiantil? Actualmente, en la asamblea de la facultad, participan cerca de 100 personas, lo cual no representa siquiera al 1% del total de la población. Es cierto que las consignas enarboladas por la asamblea estudiantil, de cierta forma, sintetizan el descontento de la comunidad, pero la asamblea no puede sustituir la participación de ésta.
La asamblea, si quisiera encargarse de los servicios de fotocopiado y comedor, primero tendría que constituirse en Asamblea General, donde estuvieran representados trabajadores (sindicalizados, no sindicalizados, incluyendo a los trabajadores de la cafetería y fotocopias), académicos y estudiantes. A partir de aquí, ya sería real la posibilidad de incluir a amplios sectores de la comunidad de la facultad en lucha tan trascendente.
Pero si tenemos la capacidad de construir un polo fuerza de tal magnitud, entonces, lo lógico, desde una perspectiva de clase, es utilizar la fuerza construida para generalizar el movimiento por el fin de las concesiones, la sindicalización del personal que hoy labora allí y el subsidio a todos los servicios de la UNAM.
Si la asamblea, en la situación actual, se lanzara a la toma de la cafetería o de los servicios de fotocopiado, estos se quedarían en manos de un grupúsculo, de una minoría, haciendo que sólo ellos se beneficiarían completamente de estos servicios, pues aunque pudiesen reducir los costos considerablemente, las ganancias serían para ellos, aunque decidieran reintegrarle a la comunidad de diversas maneras parte de las ganancias; es decir, se beneficiarían unos cuantos de un bien común.
Repetimos: creemos, dadas las condiciones actuales, que la mejor solución es que la Universidad administre los servicios de cafetería y fotocopiado, sindicalice al personal que actualmente labora allí y brinde un subsidio, para que los servicios sean lo más barato posible.
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